Страницы

295 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый день, Настя.

Добрый вечер, Полина Львовна.

Я пересмотрела дневник развития и поняла, что за последний месяц мы нисколечко по нему не продвинулись. Сейчас, как и прежде, находимся на 6 ступени. И даже внутри 6 ступени пока ничего не изменилось.

Так бывает, но обычно появляются навыки на последующих ступенях, что создает базу для быстрого продвижения.

Напишите, пожалуйста более подробно по направлениям развития.

  Например: общение и взаимодействие: сколько навыков со знаком -, какие

Сколько навыков находятся в процессе усвоения +/- какие

 Пока возьмем два направления Общение и взаимодействие и социально- эмоциональное развитие.

 

Ещё я сняла видео наших занятий с буквами. Надо сказать, что за месяц перерыва Слава ничего не забыл!

https://youtu.be/Zvx9pfWYiuM

https://youtu.be/DrX7wpyt7yA

Замечательно, вы молодцы. Славик уже сам узнает буквы и называет их.

Я обратила внимание на то, что у него уже получаются слова: мама, папа, баба итд

 У вас есть говорильный альбом или коробка? 

 Еще одно: когда вы предлагаете повторить ма-ма-ма, а Славик говорит: мама - повторите это за ним: мама. 

  

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна. 

Напишите, пожалуйста более подробно по направлениям развития.

  Например: общение и взаимодействие: сколько навыков со знаком -, какие

Сколько навыков находятся в процессе усвоения +/- какие

 Пока возьмем два направления Общение и взаимодействие и социально- эмоциональное развитие.

Хорошо. 

Общение и взаимодействие. 

Со знаком "-" 

1. На короткое время обращает внимание на картинки, называет их, и добавляет что-то от себя. 

2. Вступает со взрослыми в короткие диалоги, связанные с конкретной ситуацией. 

Со знаком "+/-" 

1. Когда кто-то указывает на удалённый объект (дальше чем в трёх метрах) смотрит в указанную сторону. 

2. Выражает словами или жестами просьбу. Например: "Пить", "Дать". 

(пить он никак не просит. Просит есть, дать, грудь может попросить, а пить просить не умеет) 

3. Поражает произнесению простых знакомых слов. (пока только мама, папа, баба, деда, остальное только отдельные звуки) 

4. Лепеча на своём языке, использует множество разных согласных. Произносит первые лепетные слова. (тоже как таковых слов мало, в основном отдельные звуки) 

Социально-эмоциональное развитие. 

Со знаком "-" 

1. Берёт с собой в кроватку любимую "успокаивающую" игрушку (у него мама есть :) 

2. Инициирует взаимодействие с другими детьми. (более того он убегает, когда кто-то из детей к нему подходит) 

Со знаком +/- нету, остальные все +

 

Замечательно, вы молодцы. Славик уже сам узнает буквы и называет их.

Я обратила внимание на то, что у него уже получаются слова: мама, папа, баба итд

 У вас есть говорильный альбом или коробка? 

Да, буквы уже хорошо узнает, а вот слоги пока только со звуком "а" получаются. 

Да, у нас есть говорильный альбом, Слава очень любит его смотреть. Там уже довольно много фотографий, пора дополнительные страницы вставлять. 

 Еще одно: когда вы предлагаете повторить ма-ма-ма, а Славик говорит: мама - повторите это за ним: мама. 

  Ладно, поняла, спасибо :) 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый вечер.

 

Общение и взаимодействие. 

Со знаком "-" 

1. На короткое время обращает внимание на картинки, называет их, и добавляет что-то от себя. 

2. Вступает со взрослыми в короткие диалоги, связанные с конкретной ситуацией. 

Со знаком "+/-" 

1. Когда кто-то указывает на удалённый объект (дальше чем в трёх метрах) смотрит в указанную сторону. 

2. Выражает словами или жестами просьбу. Например: "Пить", "Дать". 

(пить он никак не просит. Просит есть, дать, грудь может попросить, а пить просить не умеет) 

3. Поражает произнесению простых знакомых слов. (пока только мама, папа, баба, деда, остальное только отдельные звуки) 4. Лепеча на своём языке, использует множество разных согласных. Произносит первые лепетные слова. (тоже как таковых слов мало, в основном отдельные звуки) 

 Подводим итог:

 Всего 24 навыка

Со знаком - 2 навыка

Со знаком +/- 3 Навыка

 По этому разделу вы можете перейти на 7 ступень и присоединить нужные навыки.

 

 

Социально-эмоциональное развитие. 

Со знаком "-" 

1. Берёт с собой в кроватку любимую "успокаивающую" игрушку (у него мама есть :) 

2. Инициирует взаимодействие с другими детьми. (более того он убегает, когда кто-то из детей к нему подходит) 

Со знаком +/- нету, остальные все +

 

Переходите на следующую ступень

Да, буквы уже хорошо узнает, а вот слоги пока только со звуком "а" получаются. 

Да, у нас есть говорильный альбом, Слава очень любит его смотреть. Там уже довольно много фотографий, пора дополнительные страницы вставлять. 

  Ладно, поняла, спасибо :) 

Проанализируйте также  оставшиеся  стороны развития на шестой ступени.

А потом мы обсудим те навыки, которые вызывают у вас вопросы (если они есть)

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Я застряла на некоторых пунктах дневника развития и хотела бы их с вами обсудить.

Начну с 6 ступени.

1. Практически сразу подражает действиям, жестам, речи взрослых.

Мне не понятно, ребенок что, как игрушка-повторюшка весь день должен все повторять за взрослым?

Если Славе хорошо знакомо то, что я делаю, и он сам может это сделать, то он сразу повторит, если захочет. А если это что-то новое для него или он пока не умеет так делать, то конечно будет просто сидеть и смотреть. Как оценивать этот пункт?

2. Начинает экспериментировать, используя метод проб. 

Этот пункт хотелось бы обсудить поподробнее, т.к. что-то мы на нем застряли и ничего не выходит. Помогите мне пожалуйста подобрать ряд подходящих игр для Славы. Что мы с ним уже пробовали и что у нас не получается: картинки-половинки (Слава просто хватает половинки картинок, рассматривает, называет, при чем может узнать и назвать корову или еще кого только по задней части. Значит, распознает переднюю часть коровы, заднюю часть коровы, но вместе не складывает. Хватает, смотрит, откидывает в сторону, хватает следующую. Так пока не переберет все половинки. Потом становится не интересно и дальше уже в эту игру играть не хочет. Складывать в одно целое не интересно, хотя я каждый раз демонстрирую ему, как из двух половинок получается целая картинка), пазл из двух половинок (тоже самое), вкладывающиеся стаканчики (пытается вставить больший стаканчик в меньший и после неудачных попыток не пробует поменять их местами, а просто откидывает в сторону, иногда конечно и правильно вкладывает, но если изначально взял неправильно, но не пробует поменять местами), сортер (как и со стаканчиками, если кубик не получается просунуть в отверстие для шарика, даже не попытается положить его в находящееся рядом отверстие для кубика, просто выкидывает кубик и теряет интерес к игре), тоже самое с вкладыванием деревянных плоских кружочков в банку с прорезью. Если я хоть немного поверну банку, Слава даже не делает попыток развернуть кисть, а просто выбрасывает кружок, как не подходящий. 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

 Добрый вечер, Настя.

Я застряла на некоторых пунктах дневника развития и хотела бы их с вами обсудить.

Начну с 6 ступени.

 Да, конечно

1. Практически сразу подражает действиям, жестам, речи взрослых.

Мне не понятно, ребенок что, как игрушка-повторюшка весь день должен все повторять за взрослым?

Если Славе хорошо знакомо то, что я делаю, и он сам может это сделать, то он сразу повторит, если захочет. А если это что-то новое для него или он пока не умеет так делать, то конечно будет просто сидеть и смотреть. Как оценивать этот пункт?

  Выполняет, конечно. Незнакомое ребенок должен усвоить, а уже потом повторить. Возможно, есть исключение, когда задание простое или похоже на знакомое.

Например, ребенок по подражанию поднимает руки. И  если ему предлагают показать как полетели птички, то у него может получиться.

 

2. Начинает экспериментировать, используя метод проб. 

Этот пункт хотелось бы обсудить поподробнее, т.к. что-то мы на нем застряли и ничего не выходит. Помогите мне пожалуйста подобрать ряд подходящих игр для Славы. Что мы с ним уже пробовали и что у нас не получается: картинки-половинки (Слава просто хватает половинки картинок, рассматривает, называет, при чем может узнать и назвать корову или еще кого только по задней части. Значит, распознает переднюю часть коровы, заднюю часть коровы, но вместе не складывает. Хватает, смотрит, откидывает в сторону, хватает следующую. Так пока не переберет все половинки.

 Метод проб лучше начинать с ящика форм. Учить ребенка самого пробовать, проходит ли фигурка в отверстие, и если нет-пробовать следующее отверстие.

Отверстий должно быть 2-3, фигурки должны легко проходить в них, но только в свое отверстие.  Если ребенок не может подобрать отверстие для кубика, то можно временно круглое отверстие прикрыть, и показать, что они разные. Славик использует, так называемый, метод "удачной дырки". Все дети через это проходят.

 Стаканчики: начните с двух, сильно отличающихся по диаметру, например, возьмите первый и четвертый, потом второй и четвертый.

 Когда Славик поймет соотношение по величине, вы можете дать более близкие: второй и третий.

Потом становится не интересно и дальше уже в эту игру играть не хочет. Складывать в одно целое не интересно, хотя я каждый раз демонстрирую ему, как из двух половинок получается целая картинка), пазл из двух половинок (тоже самое), вкладывающиеся стаканчики (пытается вставить больший стаканчик в меньший и после неудачных попыток не пробует поменять их местами, а просто откидывает в сторону, иногда конечно и правильно вкладывает, но если изначально взял неправильно, но не пробует поменять местами), сортер (как и со стаканчиками, если кубик не получается просунуть в отверстие для шарика, даже не попытается положить его в находящееся рядом отверстие для кубика, просто выкидывает кубик и теряет интерес к игре), тоже самое с вкладыванием деревянных плоских кружочков в банку с прорезью. Если я хоть немного поверну банку, Слава даже не делает попыток развернуть кисть, а просто выбрасывает кружок, как не подходящий. 

Вы имеете ввиду банку "копилку?

А без смены ракурса Славик выполняет?

 Разрезные картинки

 Очень хорошо, что Славик определяет по части картинки, что там изображено.

 Поиграйте так:

Положите на стол две разрезанные картинки - четыре половинки. Например, петух и собака

 Попросите Славика  найти заднюю часть к передней, которую выбрали вы.

 Когда он вам даст, поблагодарите его и начинайте сдвигать и когда останется совсем немного, попросите Славика закончить, то есть сдвинуть полностью.

 Попробуйте и напишите, что получилось.

Вы замечательно играете с мальчиком. Покажите ему, что вы не можете найти половинку, рады, что он нашел, просите вам помочь.

Напишите, что и как у вас прошло.

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

На днях решила снять видео по тем моментам которые не совсем у нас со Славой получаются. Сделала в форме одного небольшого занятия. Начинаю всегда с пальчиковой гимнастики. Как-то не удается мне ее провести интересно, чтобы Славе нравилось, и он всегда ей противится. В этот раз еще можно сказать хорошо дался. А бывает совсем отказывается мне руки давать. Вероятно, хочет поскорее перейти к основной части, которая ему намного интереснее.

Попробовала взять коробку форм, как вы советовали. К моему большому удивлению Слава прекрасно справился с заданием, хоть и с моей подсказкой. Стаканчики взяла с большой разницей, и Слава справился безошибочно. Буду пробовать постепенно сокращать разницу. С картинками-половинками как-то не очень у меня вышло. Еще решила начать учить со Славой цвета, взяла пока синий и желтый. И достала набор "начинаем говорить". Пока не очень у нас с ним получается. Не пойму, вроде все картинки Славе хорошо знакомы,он их правильно называет, но когда прошу его показать или взять определенную картинку, похоже что он не слушает меня и берет ту, которая ему интереснее. 

https://youtu.be/uuNacM_wIjs

Еще у нас какие-то сложности с говорильным альбомом. Раньше он был у Славы в свободном доступе и малыш очень любил его листать. В результате все странички поотрывались, и я разобрала его на отдельные карточки и убрала. Стала доставать только во время занятия. И это стало настоящей трагедией. Убрать эти карточки невозможно, Слава сразу начинает реветь, потому и перейти к другой части занятия большая проблема. Решила доставать альбом в конце. Но, все равно это заканчивается трагедией. На видео, к сожалению этого уже не видно. Казалось Слава успокоился, когда я вернула ему карточки. Но, после того как остановила съемку, он все равно опять разревелся, сидя с карточками в руках. Что случилось, не понимаю?

https://youtu.be/fuktEWTvm78

last_editor: 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

 Добрый день, Настя.

Попробовала взять коробку форм, как вы советовали. К моему большому удивлению Слава прекрасно справился с заданием, хоть и с моей подсказкой. Стаканчики взяла с большой разницей, и Слава справился безошибочно.  Буду пробовать постепенно сокращать разницу.

Очень правильный вывод

На днях решила снять видео по тем моментам которые не совсем у нас со Славой получаются. Сделала в форме одного небольшого занятия. Начинаю всегда с пальчиковой гимнастики. Как-то не удается мне ее провести интересно, чтобы Славе нравилось, и он всегда ей противится. В этот раз еще можно сказать хорошо дался. А бывает совсем отказывается мне руки давать. Вероятно, хочет поскорее перейти к основной части, которая ему намного интереснее.

 

  "маленькое занятие" - это мягко сказано. Занятие длинное.

 В этом возрасте минут десять будет  достаточно.

С картинками-половинками как-то не очень у меня вышло.

Посмотрела очень внимательно.

Давайте попробуем так:

 Берете одну картинку, например, собаку.

Рассматриваете ее, называете, и чуть раздвигаете картинку в стороны (не вверх-вниз)

Просите Славика сдвинуть. 

Раздвинуть игрушку нужно на 1-2 см.

 

Еще решила начать учить со Славой цвета, взяла пока синий и желтый.

 

 Различает Славик хорошо и делает все с удовольствием.

И достала набор "начинаем говорить". Пока не очень у нас с ним получается. Не пойму, вроде все картинки Славе хорошо знакомы,он их правильно называет, но когда прошу его показать или взять определенную картинку, похоже что он не слушает меня и берет ту, которая ему интереснее. 

 

У Славика наступил этап развития экспрессивной речи (говорения).

Все остальное ему сейчас легко и не интересно.

 Срочно переходите на беседу по картинкам: что это?, Кто это? и начинайте "что делает?"

Он все время говорит. Просит дай-дай и старается все озвучивать.

 Отсюда и ваши сложности с говорильным альбомом: у него отобрали то, в чем у него огромная потребность.

Еще у нас какие-то сложности с говорильным альбомом. Раньше он был у Славы в свободном доступе и малыш очень любил его листать. В результате все странички поотрывались, и я разобрала его на отдельные карточки и убрала. Стала доставать только во время занятия. И это стало настоящей трагедией. Убрать эти карточки невозможно, Слава сразу начинает реветь, потому и перейти к другой части занятия большая проблема. Решила доставать альбом в конце. Но, все равно это заканчивается трагедией. На видео, к сожалению этого уже не видно. Казалось Слава успокоился, когда я вернула ему карточки. Но, после того как остановила съемку, он все равно опять разревелся, сидя с карточками в руках. Что случилось, не понимаю?

 

Начинаю всегда с пальчиковой гимнастики. Как-то не удается мне ее провести интересно, чтобы Славе нравилось, и он всегда ей противится. В этот раз еще можно сказать хорошо дался. А бывает совсем отказывается мне руки давать. Вероятно, хочет поскорее перейти к основной части, которая ему намного интереснее.

 

Попробуйте проводить  массаж в другое время. Не нужно удлинять это занятие.

Настя, ваш Славик очень быстро развивается - используйте его динамику.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Продолжение.

Посмотрела второе видео.

 У Славика экспрессивный словарь, приближается к норме.

Поэтому следующий шаг: проверьте, сколько  в словаре слов-действий.

 Скорее всего, пора формировать простое двухсоставное  высказывание, например:.

  смена действующего лица:

Мама ест

Папа ест

баба ест

 

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Вы пишите, что Славик очень быстро развивается и надо использовать его динамику. Конечно, такие слова очень радуют! Но похоже, что я не успеваю за ним, не успеваю реагировать и адекватно подбирать игры и задания. Создается у меня чувство, что я сама его торможу в развитии.

По поводу продолжительности занятия. Вы знаете, когда я заканчиваю, Слава не желает выходить из-за стола. Сидит и ждет продолжения! И может долго сидеть! А однажды откровенно расстроился и заплакал, когда я закончила. Мне кажется он минут 40 может просидеть за столиком играя со мной в разные игры, выполняя различные задания. Я не представляю, как мне закончить через 10 минут, чтобы не огорчить Славу. 

С картинкой-половинкой попробую и напишу, что получилось.

Я правильно поняла, что в наборе "Начинаем говорить" мы можем пропустить начальные этапы и переходить к картинкам действиям? Что-то не могу найти куда положила методичку в которой описаны этапы работы. 

И, необходимо починить и вернуть Славе в свободный доступ его говорильный альбом? 

Последние несколько месяцев я что-то перестала следить за экспрессивным словарем Славы. И перестала вести целенаправленную работу по его формированию. Поэтому, кажется ничего особо не изменилось и на сегодняшний день у Славы 16 слов-действий.

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый вечер, Настя. Извините, как-то пропустила ваше сообщение

Вы пишите, что Славик очень быстро развивается и надо использовать его динамику. Конечно, такие слова очень радуют! Но похоже, что я не успеваю за ним, не успеваю реагировать и адекватно подбирать игры и задания. Создается у меня чувство, что я сама его торможу в развитии.

 Ничего страшного. Вы очень внимательны, реагируете на его слова. Вот теперь будете обращать больше внимания на собственную речь мальчика.

По поводу продолжительности занятия. Вы знаете, когда я заканчиваю, Слава не желает выходить из-за стола. Сидит и ждет продолжения! И может долго сидеть! А однажды откровенно расстроился и заплакал, когда я закончила. Мне кажется он минут 40 может просидеть за столиком играя со мной в разные игры, выполняя различные задания. Я не представляю, как мне закончить через 10 минут, чтобы не огорчить Славу. 

 Если он не устает, то и занимайтесь столько, сколько ему нравится.

С картинкой-половинкой попробую и напишу, что получилось.

 Да, очень интересно.

 

Я правильно поняла, что в наборе "Начинаем говорить" мы можем пропустить начальные этапы и переходить к картинкам действиям? Что-то не могу найти куда положила методичку в которой описаны этапы работы. 

  Да, конечно, Славик уже активно говорит. Сейчас возьмите слова-действия, а потом возьмем простые фразы.

И, необходимо починить и вернуть Славе в свободный доступ его говорильный альбом? 

 Желательно )))

Последние несколько месяцев я что-то перестала следить за экспрессивным словарем Славы. И перестала вести целенаправленную работу по его формированию. Поэтому, кажется ничего особо не изменилось и на сегодняшний день у Славы 16 слов-действий.

 Это очень хорошо.

 Можно попробовать фразу.

 Напишите, пожалуйста,  какие  слова-действия есть у Славы.

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна. Рада вашему письму.

Славик уже активно говорит. Сейчас возьмите слова-действия, а потом возьмем простые фразы.

 Можно попробовать фразу.

 Напишите, пожалуйста,  какие  слова-действия есть у Славы.

Кушать - ам

пить - ааа (шепотом)

Спать - ба-ба

укачивать/качать - ааа (раскачивается из стороны в сторону)

падать - ба

включить - ппп (жест указательным пальцем тычет в ладошку)

мыть руки - потирает ручки

едет - рррр

плачет - ааа

ломать - ба-ба

открыть - титить

махать - вава

качаться на качели - ать-ать (машет рукой влево - вправо) 

солить - ссс

писить - ссс

прыгать - ап

убрать (что-либо) - прячет руки за спину

креститься - ть-ть (жест рукой буд-то крестится)

идти - топает ногами

клюет - тычет пальчиком в ладошку

стучать/бить (например, в сказке "дед бил-бил, не разбил") - стучит кулачком по поверхности

тянуть (из сказки про репку "тянет-потянет") - показывает жестом, руки подняты на уровне плеч и раскачивается вперед-назад

ехать на лошади - руки подняты будто держит повод, цокает язычком, потом наклоняется со звуком пррр

Кажется все :)

 

 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый вечер, Анастасия.

 Просто замечательно. Давайте попробуем, что у нас получится с фразой.

 

 Но перед этим попробуем задавать вопросы по картинке, например: мама ест (мама ам)

 Кто это?

Что делает?

 Попробуйте, что получится.

 Не настаивайте, чтобы Славик сказал оба слова вместе. Напишите как получилось

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

 Просто замечательно. Давайте попробуем, что у нас получится с фразой.

 

 Но перед этим попробуем задавать вопросы по картинке, например: мама ест (мама ам)

 Кто это?

Что делает?

 Попробуйте, что получится.

 Не настаивайте, чтобы Славик сказал оба слова вместе. Напишите как получилось

Для выполнения задания я взяла уже знакомые Славе фотографии из говорильного альбома. На них бабушка кушает, папа пьет, дедушка спит, мама едет. Первая реакция Славы сразу называть действие которое происходит на фотографии. На мои вопросы "кто это?" и "что делает?" первый день молчал, тогда я отвечала за него. На следующий день опять первая реакция сразу назвать происходящее действие. На мои вопросы "кто это?" и "что делает?" начал потихоньку включаться и отвечать самостоятельно.

 

last_editor: 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Настя, это прекрасно.

Продолжайте и буду ждать ваших видео.

 Нравится Славику это задание? он не возмущается, не плачет?

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Настя, это прекрасно.

Продолжайте и буду ждать ваших видео.

:)) Обязательно

 Нравится Славику это задание? он не возмущается, не плачет?

Да, Славе очень нравится. Он даже в повседневной жизни начал применять новый навык, правда пока я всего пару раз слышала. Пример: фигурка тигра упала с полки, а Слава прокомментировал "ррр бах". Раньше он обозначал только действие.

Продолжать ли во время занятия использовать пока только выбранные четыре фотографии (мама едет, деда спит, бабушка кушает, папа пьет) или можно добавить другие, взять картинки из набора "начинаем говорить"?

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый день, Настя. Если с этими картинками получается, можно взять  2 новые.

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

С этим пока понятно. Вернусь к дневнику развития. У меня есть несколько вопросов по 7 ступени.

1. "Прежде, чем указать на что-то пальчиком, смотрит на взрослого, чтобы привлечь его внимание". Мне не понятно, как я могу влиять на развитие данного навыка? Сейчас Слава зачастую, просто показывает пальчиком на что-то, не глядя на меня. Может даже сидя в комнате один, показывать на что-то и просить "дай-дай", хотя рядом никого нет.

2. "Начинает ревновать". Не знаю как проверить, ведь Слава единственный ребенок в семье.

3. В играх с ответом времени ждёт начала игры, ориентируясь на счёт.

Мы со Славой ещё не играли в такие игры, ведь он до сих пор не ходит. Помогите мне пожалуйста подобрать пару подходящих для Славы игр со светом. Вот, например, катиться с горки на счёт три, подходит?

4. Демонстрирует предвкушение ключевых фраз в определенных играх.

В такие игры мы ещё тоже не играли. С чего лучше начать?

 

last_editor: 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый день, Настя.

С этим пока понятно. Вернусь к дневнику развития. У меня есть несколько вопросов по 7 ступени.

Да, давайте продолжим разбор результатов по дневнику.

1. "Прежде, чем указать на что-то пальчиком, смотрит на взрослого, чтобы привлечь его внимание". Мне не понятно, как я могу влиять на развитие данного навыка? Сейчас Слава зачастую, просто показывает пальчиком на что-то, не глядя на меня. Может даже сидя в комнате один, показывать на что-то и просить "дай-дай", хотя рядом никого нет.

Привлеките его внимание к себе, позовите,  а когда повернется к вам, спросите, что дать.

Так он приучится к такой последовательности: посмотрел  - показал  - сказал.

2. "Начинает ревновать". Не знаю как проверить, ведь Слава единственный ребенок в семье.

 Дети могут ревновать к другим членам семьи, к компьютеру, телефону. Ко  всему, что по их мнению, отвлекает ваше внимание от него.

3. В играх с ответом времени ждёт начала игры, ориентируясь на счёт.

Мы со Славой ещё не играли в такие игры, ведь он до сих пор не ходит. Помогите мне пожалуйста подобрать пару подходящих для Славы игр со светом. Вот, например, катиться с горки на счёт три, подходит?

 

 

Да, подходит. Можно бросать мяч, например.

Но больше всего, детям  нравится построить башню, например, их туалетной бумаги и сбивать ее на счет.

4. Демонстрирует предвкушение ключевых фраз в определенных играх.

В такие игры мы ещё тоже не играли. С чего лучше начать?

 

Мне кажется, что играли. Например: по ровненькой дорожке и в ямку - бух!

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Поздравляю вас с наступающим праздниками, Новым годом  и Рождеством!

Что-то я разболелась и потому всё никак не могла ответить на ваше письмо.

Сейчас уже выздоровела и хотела бы продолжить наше обсуждение по дневнику развития. Скажите пожалуйста, до какого числа вы будете отдыхать? Когда вам можно написать?

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

 Добрый вечер, Настя.

 Поздравляю вас и всю вашу семью с Новым Годом и рождеством.

 Не болейте. )))

 Писать можете, когда вам удобно. Я буду отвечать и в каникулы.

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Спасибо за поздравления!

Давайте вернемся к дневнику развития.

1.В шестой ступени есть пункт "демонстрирует предвкушение ключевых фраз в определенных играх" (например: "Я иду искать! или "Я буду догонять!"). В прошлый раз вы мне напомнили про такие фразы в играх, как "В ямку бух!", еще я вспомнила "Коза рогатая". Что-то подобное встречалось где-то на предыдущих ступенях. В этих играх Слава действительно ждет ключевой фразы. Но, в 6 ступени приведены новые примеры, в такие игры мы еще не играли. Я даже не решаюсь пробовать, не знаю как начать, мне кажется Слава не поймет. Но, хотелось бы научить его, ведь это действительно веселые игры.

2. Еженедельно понимание речи увеличивается на 1-2 новых слова. И следующий пункт: 3. Еженедельно появляется понимание обобщенного значения одного знакомого слова.

Как я могу это отслеживать, ведь это не активная речь? Или просто нужно целенаправленно работать в этом направлении, выбирая еженедельно несколько соответствующих слов и работая над их пониманием и усвоением?

4. Больше не тянет предметы в рот, чтобы исследовать их. Слава действительно почти не тянет предметы в рот, но некоторые ему все же хочется попробовать на зуб. Разве я могу как-то влиять на данный пункт развития?

5. Спонтанно присоединяется к выполнению повседневных дел.

Да, как-то у нас мало таких дел к которым Слава может спонтанно присоединится. Какие у нас повседневные дела: приготовить поесть, убрать со стола, помыть посуду, протереть пыль, подмести, помыть пол, постирать, развесить белье, убрать белье с сушки, погладить. Поскольку Слава все еще любит бросать предметы на пол, его сложно привлечь к готовке или мытью посуды. Так как он до сих пор ползает на четвереньках, его не привлечешь к уборке со стола, он не может развешивать белье или снимать его с сушки. Все к чему он может подключиться это к подметанию, у него есть своя маленькая метелочка. Когда я мою пол, то даю ему маленькую тряпочку и он развозит ею воду. Помогает мне закидывать белье в стиральную машинку, включать ее, а потом доставать бель от туда. Вот пожалуй и все. Но, он не подключается спонтанно, чаще всего мне надо Славу позвать и привлечь к процессу.

6. Помнит, где должны лежать игрушки. Убирает игрушки в нужное место и знает, откуда их потом достать. 

Самостоятельно Слава за собой не убирает, только разбрасывает. Обычно мы убираем игрушки вместе, и я подсказываю что куда сложить.

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый вечер, Настя

 

Давайте вернемся к дневнику развития.

1.В шестой ступени есть пункт "демонстрирует предвкушение ключевых фраз в определенных играх" (например: "Я иду искать! или "Я буду догонять!"). В прошлый раз вы мне напомнили про такие фразы в играх, как "В ямку бух!", еще я вспомнила "Коза рогатая". Что-то подобное встречалось где-то на предыдущих ступенях. В этих играх Слава действительно ждет ключевой фразы. Но, в 6 ступени приведены новые примеры, в такие игры мы еще не играли. Я даже не решаюсь пробовать, не знаю как начать, мне кажется Слава не поймет. Но, хотелось бы научить его, ведь это действительно веселые игры.

 Выберите одну игру и мы ее обсудим.

2. Еженедельно понимание речи увеличивается на 1-2 новых слова. И следующий пункт: 3. Еженедельно появляется понимание обобщенного значения одного знакомого слова.

Как я могу это отслеживать, ведь это не активная речь? Или просто нужно целенаправленно работать в этом направлении, выбирая еженедельно несколько соответствующих слов и работая над их пониманием и усвоением?

 Только с помощью наблюдения, а потом проверки, если сомневаетесь.

 Например, вы используете слово "обувь", "игрушки", "посуда".

Вам кажется, что Славик эти слова понимает, но вы не уверены.

 Можно спросить, например,  "Где обувь?" и посмотреть на реакцию Славика.

 Есть книги для малышей, где приведены картинки, всего, что их окружает.

 Можно использовать такие книги, для расширения пассивного словаря и для проверки понимания.

 Вот пример такой книги.

 

. Мои первые слова. Первая книга малыша обложка книги

 

4. Больше не тянет предметы в рот, чтобы исследовать их. Слава действительно почти не тянет предметы в рот, но некоторые ему все же хочется попробовать на зуб. Разве я могу как-то влиять на данный пункт развития?

Этот пункт показывает нам, что ребенок перешел от ротового обследования к  более взрослым способам.

  После того, как Славик попробовал предмет на зуб, предложите ему посмотреть, какой он красивый, потрогать, какой гладкий, пушистый итд5. Спонтанно присоединяется к выполнению повседневных дел.

5. Спонтанно присоединяется к выполнению повседневных дел.

Да, как-то у нас мало таких дел к которым Слава может спонтанно присоединится. Какие у нас повседневные дела: приготовить поесть, убрать со стола, помыть посуду, протереть пыль, подмести, помыть пол, постирать, развесить белье, убрать белье с сушки, погладить. Поскольку Слава все еще любит бросать предметы на пол, его сложно привлечь к готовке или мытью посуды. Так как он до сих пор ползает на четвереньках, его не привлечешь к уборке со стола, он не может развешивать белье или снимать его с сушки. Все к чему он может подключиться это к подметанию, у него есть своя маленькая метелочка. Когда я мою пол, то даю ему маленькую тряпочку и он развозит ею воду. Помогает мне закидывать белье в стиральную машинку, включать ее, а потом доставать бель от туда. Вот пожалуй и все. Но, он не подключается спонтанно, чаще всего мне надо Славу позвать и привлечь к процессу.

 То, что вы описали - тоже не мало.   Если Слава не видит "процесса", то, естественно, его нужно звать.

 Но, если мы хотим спонтанности, выберите одно дело, которое ему очень нравится и начните делать его на глазах у мальчика.

Делайте увлеченно, с репликами. Но не предлагайте присоединиться.

 Давайте попробуем посмотреть, что  получится.

6. Помнит, где должны лежать игрушки. Убирает игрушки в нужное место и знает, откуда их потом достать. 

Самостоятельно Слава за собой не убирает, только разбрасывает. Обычно мы убираем игрушки вместе, и я подсказываю что куда сложить.

Это длительный процесс и, конечно, постепенно у Славы получится.

Но и здесь нужно взять 2-3 группы предметов, которые Славик без подсказки вспомнит куда поставить, например, книги на полочку, машинки под стол - в гараж.

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Добрый вечер, Полина Львовна. 

 Выберите одну игру и мы ее обсудим.

Мне хотелось бы поиграть в "Я иду искать!"

 Только с помощью наблюдения, а потом проверки, если сомневаетесь.

 Например, вы используете слово "обувь", "игрушки", "посуда".

Вам кажется, что Славик эти слова понимает, но вы не уверены.

 Можно спросить, например,  "Где обувь?" и посмотреть на реакцию Славика.

 Есть книги для малышей, где приведены картинки, всего, что их окружает.

 Можно использовать такие книги, для расширения пассивного словаря и для проверки понимания.

 Вот пример такой книги.

 

. Мои первые слова. Первая книга малыша обложка книги

 

Этот пункт показывает нам, что ребенок перешел от ротового обследования к  более взрослым способам.

  После того, как Славик попробовал предмет на зуб, предложите ему посмотреть, какой он красивый, потрогать, какой гладкий, пушистый итд5. Спонтанно присоединяется к выполнению повседневных дел.

 То, что вы описали - тоже не мало.   Если Слава не видит "процесса", то, естественно, его нужно звать.

 Но, если мы хотим спонтанности, выберите одно дело, которое ему очень нравится и начните делать его на глазах у мальчика.

Делайте увлеченно, с репликами. Но не предлагайте присоединиться.

 Давайте попробуем посмотреть, что  получится.

Это длительный процесс и, конечно, постепенно у Славы получится.

Но и здесь нужно взять 2-3 группы предметов, которые Славик без подсказки вспомнит куда поставить, например, книги на полочку, машинки под стол - в гараж.

С этим понятно, спасибо.

Продолжу. 

- Привлекает окружающих к игре. 

Пока Слава только приносит мне книгу, чтобы я ему почитала или какую-нибудь коробочку с игрушками, чтобы я ее открыла. Ну, если я нахожусь в комнате, Слава берет мяч и смотрит на меня, я трактую это как приглашение к игре. Сажусь, и мы играем в мяч. А в остальном, может я не очень наблюдательна и пропускаю его сигналы?

- приносит игрушки кому-то из родителей "делится".

Не припомню, что бы Слава именно "делился". Чаще всего он приносит книги, чтобы ему их почитали. Или какую-нибудь сумочку/коробочку, что бы ему ее открыли.

-инициирует взаимодействие с другими детьми.

Вообще Слава сторонится детей. Буквально на днях мы были в гостях. В семье двое ребятишек, девочка 4 года и мальчик 2 года. Я заметила, что когда Слава сидел в комнате один или со мной, он спокойно играл с игрушками, но как-только в комнате появлялись дети, он переставал играть, потихоньку начинал продвигаться к выходу и выползал из комнаты. Правда и дети оказались довольно шумными. Сестра все донимала младшего брата, а он каждый раз кричал и плакал. Какое уж тут взаимодейтсвие, Славе явно было не комфортно.

Когда мы были в Черногории, на пляже к Славе как-то подошла маленькая девочка, лет двух-трех. Она хотела с ним поиграть, присела рядом, стала гладить по головке, а Слава начал убегать от нее по всему пляжу. Девочка за ним, а он от нее. Да, так старался, что и маму с папой потерял из виду. Пришлось мне вместе с этой девочкой его догонять. Потом ничего, привык к ней, рядом сидели играли и под конец даже немного вместе камушки в одно ведерко складывали.

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

 Добрый вечер, Настя. Да, давайте продолжим.

Продолжу.  - Привлекает окружающих к игре.  Пока Слава только приносит мне книгу, чтобы я ему почитала или какую-нибудь коробочку с игрушками, чтобы я ее открыла. Ну, если я нахожусь в комнате, Слава берет мяч и смотрит на меня, я трактую это как приглашение к игре. Сажусь, и мы играем в мяч. А в остальном, может я не очень наблюдательна и пропускаю его сигналы? - приносит игрушки кому-то из родителей "делится".

Да, Слава вам предлагает совместную игру или чтение книги и вы совершенно правильно поступаете,  интерпретируя и комментируя, а потом выполняя его просьбы.   

Не припомню, что бы Слава именно "делился". Чаще всего он приносит книги, чтобы ему их почитали. Или какую-нибудь сумочку/коробочку, что бы ему ее открыли.

 Делится, здесь имеется в виду - делится своими желаниями, впечатлениями.

Например, у видел на улице кота, посмотрел и перевел взгляд на вас. Он поделился с вами. А вы можете прокомментировать: какой котик, Славе нравится.

-инициирует взаимодействие с другими детьми. Вообще Слава сторонится детей. Буквально на днях мы были в гостях. В семье двое ребятишек, девочка 4 года и мальчик 2 года. Я заметила, что когда Слава сидел в комнате один или со мной, он спокойно играл с игрушками, но как-только в комнате появлялись дети, он переставал играть, потихоньку начинал продвигаться к выходу и выползал из комнаты. Правда и дети оказались довольно шумными. Сестра все донимала младшего брата, а он каждый раз кричал и плакал. Какое уж тут взаимодейтсвие, Славе явно было не комфортно. Когда мы были в Черногории, на пляже к Славе как-то подошла маленькая девочка, лет двух-трех. Она хотела с ним поиграть, присела рядом, стала гладить по головке, а Слава начал убегать от нее по всему пляжу. Девочка за ним, а он от нее. Да, так старался, что и маму с папой потерял из виду. Пришлось мне вместе с этой девочкой его догонять. Потом ничего, привык к ней, рядом сидели играли и под конец даже немного вместе камушки в одно ведерко складывали. С уважением, Анастасия Горбунова.

Мне кажется, это нормальная ситуация, когда дети боятся незнакомых детей.

Дети бывают настойчивы, не останавливаются, когда видят, что с ними не хотят играть.

Поэтому описанная вами ситуация часто встречается и если вы будете оказывать поддержку Славику, комментировать детям его желания, не будете требовать от него, чтобы он отдал по просьбе другого ребенка игрушку -  взаимодействие детьми  будет развиваться. 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Мне кажется, это нормальная ситуация, когда дети боятся незнакомых детей.

Дети бывают настойчивы, не останавливаются, когда видят, что с ними не хотят играть.

Поэтому описанная вами ситуация часто встречается и если вы будете оказывать поддержку Славику, комментировать детям его желания, не будете требовать от него, чтобы он отдал по просьбе другого ребенка игрушку -  взаимодействие детьми  будет развиваться. 

Да, понятно. А нужно ли мне как-то подталкивать Славу к взаимодействию с другими детьми?

Еще, вы знаете, Слава очень пугается громких звуков, например бытовых приборов дома и, в т.ч. громких звуков издаваемых другими детьми. 

Сегодня мы были на занятии группы "мама+малыш" в одном очень хорошем семейном центре нашего города. Мне нравится, как проходят занятия в этом центре, и Слава ходит туда с удовольствием. В группе все дети нормотипичные, но группа маленькая, на занятие приходит максимум 6 ребятишек. Но, вот сегодня мы пришли, а в группе новенький мальчик. Мальчику явно нравилось на занятии, и он бурно выражал свои эмоции, прыгал и громко вскрикивал от радости. Такое поведение Славу очень напугало, он вцепился в меня, и я чувствовала, как у него пошла дрожь по всему телу, а лицо скривилось так, что было видно, Слава готов вот-вот заплакать. Все занятие Слава отказывался принимать участие в играх, держался за меня или забирался ко мне на руки, наблюдал за детьми со стороны. Хотя, детей то было всего 2, кроме Славы.

Я сама теряюсь и расстраиваюсь в такой ситуации, не знаю как себя вести. Я просто всегда позволяю Славе забраться ко мне на руки и не принимать участие в игре. Если он хочет уйти, мы уходим. Пока сидит у меня на руках, обнимаю его, поглаживаю, разговариваю с ним, что бы успокоился. Немного комментирую происходящее, например "Мальчик плачет" рассказываю почему плачет. Или "Мальчик радуется", пытаюсь объяснить Славе поведение ребенка, чтобы оно перестало его пугать.

Или, как себя вести в ситуации, когда скажем кто-то из детей подбегает и начинает выхватывать у Славы из рук игрушку? Обычно я останавливаю этого ребенка, говорю, что Слава сейчас играет с игрушкой. Предлагаю ребенку попросить то, что он хочет. Но, если Слава не желает отдавать игрушку, то комментирую это другому малышу. В  этот момент я чувствую себя не ловко, мне кажется что родители того малыша смотрят на меня косо по причине того, что я занимаюсь воспитанием их ребенка.

Давайте обсудим игру "Я иду искать!" Мы никогда со Славой в нее не играли. С чего начать?

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый день, Настя. Вы правильно и очень разумно поступаете.

 Можно попробовать не брать на руки, а самой присесть и остаться вместе со Славиком на одном уровне с происходящим.

У меня дочка так всех боялась,  но постепенно становилась все более уверенной.

Подружка у нее была одна, такая же "курочка" как она и они вместе тихонько играли )))

 Вы правы, выступаете адвокатом своего ребенка. 

Намного легче гулять с ребенком, если у вас постоянная компания для прогулок.

 Теперь о игре.

 

Давайте обсудим игру "Я иду искать!" Мы никогда со Славой в нее не играли. С чего начать?

 Вы играли в прятки с поиском игрушки?

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

 Можно попробовать не брать на руки, а самой присесть и остаться вместе со Славиком на одном уровне с происходящим.

У меня дочка так всех боялась,  но постепенно становилась все более уверенной.

Вы меня обнадежили :))

 Теперь о игре.

 

Давайте обсудим игру "Я иду искать!" Мы никогда со Славой в нее не играли. С чего начать?

 Вы играли в прятки с поиском игрушки?

Я только сейчас начала играть со Славой в эту игру. Он пока не очень активно включается, поэтому я прячу игрушку в комнате так, чтобы её было видно. Задача Славика внимательно посмотреть вокруг себя. Сама же подаю ему пример того, как надо искать: хожу по комнате, заглядываю в разные уголки, под кровать, подушки и т.п. Приглашаю его двигаться вместе со мной. Он пока больше наблюдает. Я, конечно, стараюсь сделать так, чтобы он сам заметил игрушку. В общем, мы только начали играть в эту игру.

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый день, настя.

 Можно сначала упростить:

 Играть на ограниченной поверхности, например, на диване., но в разных местах.

Например, вы прячете мишку под подушкой,  лапка торчит.

 Прячете там же, но лапка не видна.

Прячете под пледом

Потом опять под подушкой.

 Так вы чередуете, пока Славик не поймет, что нужно перебирать варианты: если здесь нет - искать в другом месте.

 

Второй способ: искать звучащую игрушку в помещении комнаты.

Это может быть  таймер, музыкальная заводная игрушка.

Попробуйте оба варианта.

Думаю, что это продвинет вашу игру на новый уровень.

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Попробовали со Славой поиграть, прятать и искать игрушку как вы посоветовали. Славе очень понравился такой вариант игры. Одна только сложность у меня возникла, после того как Слава находит игрушку, он с ней играет и не так то просто ее взять, чтобы опять спрятать, нужно немного подождать. А когда Слава наиграется с игрушкой, то и интерес ее искать у него пропадает. Может он чуть позже проникается самим процессом, самой игрой, я так думаю.

Ещё у нас произошло интересное событие! Слава стал обращать внимание на буквы в книжке и проявлять интерес к чтению. На днях он принес мне книгу, раньше он в ней обращал внимание только на картинки, а тут приносит и пальчиком на буквы показывает. Я его посадила к себе на колени, взяла его руку в свою, стала водить по буквам его пальчиком и читать. Славе так это понравилось, что он стал проследовать меня с этой книжкой по всей квартире! Протягивает мне книжку, вкладывает свою руку в мою и просит ему читать.

https://youtu.be/TPuYplsvJS0

https://youtu.be/nJfzz7KO4y8

last_editor: 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

 Добрый вечер, Настя.

Попробовали со Славой поиграть, прятать и искать игрушку как вы посоветовали. Славе очень понравился такой вариант игры. Одна только сложность у меня возникла, после того как Слава находит игрушку, он с ней играет и не так то просто ее взять, чтобы опять спрятать, нужно немного подождать. А когда Слава наиграется с игрушкой, то и интерес ее искать у него пропадает. Может он чуть позже проникается самим процессом, самой игрой, я так думаю.

  Трудно отделить игру от интересной игрушке.

Мы ведь тоже ищем то, что нам нужно в данный момент, а не просто занимаемся процессом поиска.

Конечно давайте Славику игрушку поиграть, когда он ее найдет, пусть поиграет, а потом смените  игрушку и тоже ее спрячьте.

Ещё у нас произошло интересное событие! Слава стал обращать внимание на буквы в книжке и проявлять интерес к чтению. На днях он принес мне книгу, раньше он в ней обращал внимание только на картинки, а тут приносит и пальчиком на буквы показывает. Я его посадила к себе на колени, взяла его руку в свою, стала водить по буквам его пальчиком и читать. Славе так это понравилось, что он стал проследовать меня с этой книжкой по всей квартире! Протягивает мне книжку, вкладывает свою руку в мою и просит ему читать.

 

Посмотрела видео. Славик так заинтересован и вас слушает, и сам пытается читать.

 Попробуйте  сделать ему книжечку с табличками: мама, папа, Слава.

Попробуйте подобрать картинки, которые он может назвать и он будет читать, опираясь на картинку и табличку.  

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

 Здравствуйте, Полина Львовна.

  Трудно отделить игру от интересной игрушке.

Мы ведь тоже ищем то, что нам нужно в данный момент, а не просто занимаемся процессом поиска.

Конечно давайте Славику игрушку поиграть, когда он ее найдет, пусть поиграет, а потом смените  игрушку и тоже ее спрячьте.

Поняла :) Ещё такой момент, если мы играем на диване, то Слава ведь всё равно видит, как я прячу игрушку.

И как мы потом перейдем к игре "Я иду искать!", в какой момент это можно будет сделать?

Посмотрела видео. Славик так заинтересован и вас слушает, и сам пытается читать.

 Попробуйте  сделать ему книжечку с табличками: мама, папа, Слава.

Попробуйте подобрать картинки, которые он может назвать и он будет читать, опираясь на картинку и табличку.  

Имеется ввиду то, что Слава может называть взрослым словом? Таких пока только 2 слова: мама, папа. Когда видит свою фотографию,  говорит: "Я". Остальные слова использует детские, либо произносит только первую букву или слог из слова. Например волк - в, заяц - за, белый - бе. А то так-то весь говорильный альбом можно было бы просто подписать.

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый вечер, Настя.

Ещё такой момент, если мы играем на диване, то Слава ведь всё равно видит, как я прячу игрушку. И как мы потом перейдем к игре "Я иду искать!", в какой момент это можно будет сделать?

В игре на диване, приучайте Славика закрывать глазки, когда вы прячете.

 "Я иду искать" - это игра не с игрушкой а с человеком. Начинать можно с того, что прятаться будет Славик. Детям это очень нравится.

 Теперь,  как объяснить.

Нужен третий человек.

 Сначала вы спрячетесь с мальчиком вместе, объясните ему, что сидеть нужно тихо, а папа ищет, комментируя:

 на диване нет, под столом нет.

Где же Слава?

 Посмотрю за занавеской.

 И тут он вас находит.

Потом прячется папа, а вы со Славой ищите.

Имеется ввиду то, что Слава может называть взрослым словом? Таких пока только 2 слова: мама, папа. Когда видит свою фотографию, говорит: "Я". Остальные слова использует детские, либо произносит только первую букву или слог из слова. Например волк - в, заяц - за, белый - бе. А то так-то весь говорильный альбом можно было бы просто подписать.

Подписываем только то, что Слава называет взрослым словом, а не звукоподражанием.

 Слово может быть полное: папа, мама

Но можно подписывать и  те картинки, которые Славик называет взрослыми усеченными словами:

волк, заяц.

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Добрый вечер, Полина Львовна.

В игре на диване, приучайте Славика закрывать глазки, когда вы прячете.

 "Я иду искать" - это игра не с игрушкой а с человеком. Начинать можно с того, что прятаться будет Славик. Детям это очень нравится.

 Теперь,  как объяснить.

Нужен третий человек.

 Сначала вы спрячетесь с мальчиком вместе, объясните ему, что сидеть нужно тихо, а папа ищет, комментируя:

 на диване нет, под столом нет.

Где же Слава?

 Посмотрю за занавеской.

 И тут он вас находит.

Потом прячется папа, а вы со Славой ищите.

Поняла, спасибо :)

Подписываем только то, что Слава называет взрослым словом, а не звукоподражанием.

 Слово может быть полное: папа, мама

Но можно подписывать и  те картинки, которые Славик называет взрослыми усеченными словами:

волк, заяц.

А "деда, баба" тоже можно подписать или это всё же к детским словам относится?

 Кстати, тут в 7 ступени есть такой пункт: слова, которые произносит малыш, примерно соответствуют оригиналам.

Я поставила "-" по этому пункту. Как я могу влиять на развитие этого навыка?

Ещё мне не понятны два пункта из блока "сенсомоторное развитие": 

1. Вставляет большие круглые штырьки в специальную панель (доску) с отверстиями для штырьков.

2. Вставляет в доску с выемками круглые формочки.

О каких досках идёт речь в этих пунктах?

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

  Добрый день, Настя.

 

А "деда, баба" тоже можно подписать или это всё же к детским словам относится?

Хороший вопрос. Слова мама, папа, деда, баба, няня, тетя - с одной стороны, детские, но уже перешли во взрослую речь.

 Так что подписывать их можно.

 Не подписываем то, что Слава называет звукоподражанием.

 Приведу пример:  Слово "КОРОВА"

 Если Славик называет картинку "МУ" - не подписываем и в альбом, который он будет читать - не вставляем.

Если Славик называет картинку "КО" или "ОВА" подписываем и вставляем в альбом для чтения.

Давайте назовем его "первая книга.

 Там будет фотография Славы и написано "Я"

 Потом  фотографии близких, которые он может назвать,

  Потом все взрослые слова, независимо от качества произнесения.

 

 

Кстати, тут в 7 ступени есть такой пункт: слова, которые произносит малыш, примерно соответствуют оригиналам. Я поставила "-" по этому пункту. Как я могу влиять на развитие этого навыка?

 

 Вот эта первая книга уже поможет вам.

 Отслеживайте словарь мальчика, записывайте его, выделяйте взрослые слова.

 А дальше можно будет улучшать их структуру, например, отхлопывать по ладошкам.

  Ещё мне не понятны два пункта из блока "сенсомоторное развитие": 1. Вставляет большие круглые штырьки в специальную панель (доску) с отверстиями для штырьков. 2. Вставляет в доску с выемками круглые формочки. О каких досках идёт речь в этих пунктах?

 

 

Подобные пособия можно сделать самому

 1.  Вместо доски со штырьками:

Взять плотную картонную коробку, проделать в крышке отверстия и вставлять в них карандаши, прищепки.

 

 2.Доску с выемками для подбора фигурок делать немного дольше,  но тоже не сложно.

 Можно взять два квадрата или прямоугольника и толстого гофрированного картона.

 Подобрать  круглые предметы разного диаметра, например,  это могут быть пластмассовые флакончики из-под лекарств.

  В одном квадрате  вырежете круглые отверстия разного диаметра.

 Потом эти два листа картона склейте.

 Так вы получите доску с углублениями.

Флакончики можно использовать вот такого типа. А можно брать только крышечки от них.

Позже вы сможете сделать доску с выемками разной формы.

Впоследствии, вы сможете сделать доску с выемками разной формы: В  вырезать отверстия, в которые встанут: кубик, кирпичик, цилиндр.

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Хороший вопрос. Слова мама, папа, деда, баба, няня, тетя - с одной стороны, детские, но уже перешли во взрослую речь.

 Так что подписывать их можно.

 Не подписываем то, что Слава называет звукоподражанием.

 Приведу пример:  Слово "КОРОВА"

 Если Славик называет картинку "МУ" - не подписываем и в альбом, который он будет читать - не вставляем.

Если Славик называет картинку "КО" или "ОВА" подписываем и вставляем в альбом для чтения.

Давайте назовем его "первая книга.

 Там будет фотография Славы и написано "Я"

 Потом  фотографии близких, которые он может назвать,

  Потом все взрослые слова, независимо от качества произнесения.

Вот эта первая книга уже поможет вам.

 Отслеживайте словарь мальчика, записывайте его, выделяйте взрослые слова.

 А дальше можно будет улучшать их структуру, например, отхлопывать по ладошкам.

Поняла, спасибо! Кстати, у вас на сайте есть серия видео по теме "жестовая речь", как считаете, нужно ли нам со Славой учить жесты? Я все хотела взяться за этот блок, но муж считает, что у Славы вполне хорошо развивается речь и ему не надо учить жесты, боится что если Слава научиться жестам и мы будем его понимать, то и говорить у него не будет необходимости. А мне кажется хорошо, если Слава больше сможет выразить своих чувств, желаний. Например, он не может пока сказать "груша" или "яблоко", а жестом смог бы показать. 

 

 

 

Подобные пособия можно сделать самому

 1.  Вместо доски со штырьками:

Взять плотную картонную коробку, проделать в крышке отверстия и вставлять в них карандаши, прищепки.

 

 2.Доску с выемками для подбора фигурок делать немного дольше,  но тоже не сложно.

 Можно взять два квадрата или прямоугольника и толстого гофрированного картона.

 Подобрать  круглые предметы разного диаметра, например,  это могут быть пластмассовые флакончики из-под лекарств.

  В одном квадрате  вырежете круглые отверстия разного диаметра.

 Потом эти два листа картона склейте.

 Так вы получите доску с углублениями.

Флакончики можно использовать вот такого типа. А можно брать только крышечки от них.

Позже вы сможете сделать доску с выемками разной формы.

Впоследствии, вы сможете сделать доску с выемками разной формы: В  вырезать отверстия, в которые встанут: кубик, кирпичик, цилиндр.

 

Вот здорово! Интересный хэндмейд :)

А вот тут еще такой пункт: кладет крупные круглые формочки в специальную коробку с отверстиями разных форм.

Я правильно понимаю, что речь идет про обычный сортер, только малышу пока надо выдать одни круглые формочки? Это должны быть именно круглые формочки или шарики подойдут? Вместо формочек опять же можно использовать крышечки, если делать такой сортер своими руками.

Еще интересный пункт: любит игры и игрушки, предполагающие предвкушение действия.

Приведите пожалуйста пример таких.

И, у нас много пробелов по самообслуживанию:

1. Пьет из чашки-непроливайки без посторонней помощи.

Купила кружку фирмы munchkin, но не знаю как объяснить Славе, как из нее пить. Он вообще у нас очень плохо и мало пьет. Нет такого питья которое он бы сильно любил, хотел и мог прям пол кружки выпить. Обычно я хожу за Славой со стаканом и уговариваю сделать пару глоточков. 

2. Чистит зубы с помощью взрослого

Поскольку у Славы есть проблемы с зубами (плохая, слабая эмаль), то чищу зубы я ему сама, что бы сделать это как следует. А сам он так, для вида щеткой во рту повозит. Поэтому делаем мы это обычно на кровати, Слава ложиться головой ко мне на бедро, открывает рот, а я чищу ему зубы, окуная зубную щетку в стаканчик с водой. А поскольку паста детская и сидим мы на кровати, то и рот не полощем, я просто протираю ему зубки ватным диском.

3. Снимает носки

Слава стаскивает себя носки, берется за кончик носка, где пальцы и просто тянет. Поэтому если носок сидит плотно, если он длинный, то Слава уже не может его снять.

Еще он часто пытается сам одеть носочек, но ему удается его только на большой палец ноги натянуть, руками сил не хватает достаточно растянуть носок.

4. Держит чашку двумя руками и пьет, немного проливая при этом.

Слава мог бы сам пить, например, кефирчик. Мы даже сделали ему специальны кружечку с вырезом. Но, я никак не могу приодолеть в себе этот страх разлитой жидкости по столу, по полу, по ребенку. Как вспомню сколько времени мы мучились с летающей ложкой. Если столько же времени будет летать и кружка...в общем, никак не решусь и держу пока кружку сама.

5. Пьет через соломинку

Еще и не пробовала

6. Участвует в мытье рук

Слава неплохо справляется с мытьем рук, но после того как их намылит - всегда облизывает (ест мыло), ничего уже не облизывает, а вот мыло с рук слизывает. Оно даже без каких либо ароматизаторов! Думала попробует пару раз - не понравится, но, похоже ему нравится. Пену для бритья тоже ест. Как-то решили сенсорную игру устроить, повозиться с пеной, а он ее есть стал. В детском центре играли с искусственным снегом (крахмал чем-то разведенный), дети лепили снеговиков, снежки, горку, а Слава пытался его съесть. Думали попробует один раз - не понравится, но, ему похоже понравилось.

7. Надевает шапку на голову

Слава надевает сам шапку, но не плотно, накидывает себе на макушку, а я уже вниз ее до конца подтягиваю.

8. Дает понять, когда он сходил в штаны

Нет. Пока мы дошли только до того, что Слава ходит на горшочек тогда, когда его посадишь. Но, если вовремя не посадить, сходит в штаны и молчит, будет продолжать играть.

9. Хочет и стремится самостоятельно совершать разные действия: есть с помощью приборов, раздеваться и т.д.

да, иногда Слава стремиться сам есть суп, но я ему не даю, потому что весь суп будет на футболке. Однажды Слава даже расплакался, потому что я не дала ему ложку, а он хотел сам суп есть.

еще Слава часто любит играть со штанами, надевает и снимает их, но только на правую ногу. Иногда целая проблема куда-то собраться. Заберет у меня штаны, хочет сам надеть, но надевает только на правую ногу. Пытаюсь подхватить и помочь следом и на левую ногу одеть, но он тогда злится, не дает помогать. Сижу жду по пол часа пока наиграется. 

Бывает кофту заберет, одну руку просунет в рукав, другую, пытаюсь подхватить и помочь дальше на голову одеть, злится, кричит, не дает помогать. И  сам дальше не пытается надеть. Так снимает-надевает, снимает-надевает, а я сижу жду, когда ему надоест. Что делать? Как помочь ему дальше продвинуться? Он уже вполне мог бы сам штаны надевать, у него уже очень хорошо получается, даже колготки натягивает до конца на одну ногу, а на вторую даже не пытается.

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

 Добрый вечер, Настя.

Поняла, спасибо! Кстати, у вас на сайте есть серия видео по теме "жестовая речь", как считаете, нужно ли нам со Славой учить жесты? Я все хотела взяться за этот блок, но муж считает, что у Славы вполне хорошо развивается речь и ему не надо учить жесты, боится что если Слава научиться жестам и мы будем его понимать, то и говорить у него не будет необходимости. А мне кажется хорошо, если Слава больше сможет выразить своих чувств, желаний. Например, он не может пока сказать "груша" или "яблоко", а жестом смог бы показать. 

  Соглашусь с вашим мужем.

У Славика много слов, да и предлагаем мы в раннем возрасте жесты, которые понятны всем, то есть входят в структуру нашего языка.

Груши, там, например, нет.  А ориентировать на жесты, которые никто, кроме вас не понимает, я бы не советовала.

Вот здорово! Интересный хэндмейд :)

 Хендмейд - наше все. Я начинала работать, когда в магазинах ничего не было и до сих пор  все "мои родители" пользуются моими знаниями. )))

А вот тут еще такой пункт: кладет крупные круглые формочки в специальную коробку с отверстиями разных форм.

Я правильно понимаю, что речь идет про обычный сортер, только малышу пока надо выдать одни круглые формочки? Это должны быть именно круглые формочки или шарики подойдут? Вместо формочек опять же можно использовать крышечки, если делать такой сортер своими руками.

Сортеры бывают двух типов: ящик форм и, так называемая, доска Сегена

И тот и другой выполняет аналогичные задачи, но лучше использовать оба вида.

Подбирать и опускать/или вставлять мы начинаем с круглого отверстия. А потом добавляем другие формы.

Сортер геометрические фигуры Alatoys. Цвет красный, желтый, зеленый. Вид 2.Вот это доска сегена, а ниже ящик форм

 

Сортер "Ящик с  фигурами" (коробка форм), Vt5236, арт. 2354317

 Но ребенку лучше начинать с ящика, в котором фигурки не требуют поиска ракурса, например, не цилиндр, а шарик и не равнобедренная, а равносторонняя призма.

 

Еще интересный пункт: любит игры и игрушки, предполагающие предвкушение действия.

Приведите пожалуйста пример таких.

 Игрушки, которые нажмешь и что-то выскочит.  ребенок, когда жмет, уже предполагает результат.

 Игры связаны с речью, например, в ямку бух- действие, которое происходит после определенных слов.

 Или прятки, когда ребенок прячется, а вы говорите: я иду искать.

 Продолжу в следующем сообщении.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Самообслуживание.

 

И, у нас много пробелов по самообслуживанию:

 В таком возрасте не идет речь о пробелах.

Хорошо, что вы на это обращаете внимание - сейчас самое время.

1. Пьет из чашки-непроливайки без посторонней помощи.

Купила кружку фирмы munchkin, но не знаю как объяснить Славе, как из нее пить. Он вообще у нас очень плохо и мало пьет. Нет такого питья которое он бы сильно любил, хотел и мог прям пол кружки выпить. Обычно я хожу за Славой со стаканом и уговариваю сделать пару глоточков. 

Если он не любит пить, то и научить сложно.

 И начинать нужно не с половины кружки, а с глотка.

 

 2. Чистит зубы с помощью взрослого

Поскольку у Славы есть проблемы с зубами (плохая, слабая эмаль), то чищу зубы я ему сама, что бы сделать это как следует. А сам он так, для вида щеткой во рту повозит. Поэтому делаем мы это обычно на кровати, Слава ложиться головой ко мне на бедро, открывает рот, а я чищу ему зубы, окуная зубную щетку в стаканчик с водой. А поскольку паста детская и сидим мы на кровати, то и рот не полощем, я просто протираю ему зубки ватным диском.

 Это тоже не вопрос самообслуживания.

Поступайте, как нужно для зубов, но воспринимайте это как лечебную процедуру. А еще чистите зубы вместе со Славиком в ванной.

 Учите его последовательности лдействий и самим действиям: достать щетку, причем свою, намочить ее, вы выдавите немного пасты, а он повозит во рту.

Потом дайте стаканчик с питьевой водой. Пусть пробует пополоскать.

 

3. Снимает носки

Слава стаскивает себя носки, берется за кончик носка, где пальцы и просто тянет. Поэтому если носок сидит плотно, если он длинный, то Слава уже не может его снять.

Еще он часто пытается сам одеть носочек, но ему удается его только на большой палец ноги натянуть, руками сил не хватает достаточно растянуть носок.

 Начинайте с плотного,  большого, вязанного носка

4. Держит чашку двумя руками и пьет, немного проливая при этом.

Слава мог бы сам пить, например, кефирчик. Мы даже сделали ему специальны кружечку с вырезом. Но, я никак не могу приодолеть в себе этот страх разлитой жидкости по столу, по полу, по ребенку. Как вспомню сколько времени мы мучились с летающей ложкой. Если столько же времени будет летать и кружка...в общем, никак не решусь и держу пока кружку сама.

 Какого совета вы ждете от меня? )))

5. Пьет через соломинку

Еще и не пробовала

6. Участвует в мытье рук

Слава неплохо справляется с мытьем рук, но после того как их намылит - всегда облизывает (ест мыло), ничего уже не облизывает, а вот мыло с рук слизывает. Оно даже без каких либо ароматизаторов! Думала попробует пару раз - не понравится, но, похоже ему нравится. Пену для бритья тоже ест. Как-то решили сенсорную игру устроить, повозиться с пеной, а он ее есть стал. В детском центре играли с искусственным снегом (крахмал чем-то разведенный), дети лепили снеговиков, снежки, горку, а Слава пытался его съесть. Думали попробует один раз - не понравится, но, ему похоже понравилось.

 Проверьте у Славика уровень гемоглобина и хорошо бы ферритина.

 При снижении  гемоглобина и запасов железа в организме ( а это показывает ферритин) у людей появляются желание есть подобные вещи.

 На ферритин направление, обычно, не дают, так что придется вам это сдать самим.

 

7. Надевает шапку на голову

Слава надевает сам шапку, но не плотно, накидывает себе на макушку, а я уже вниз ее до конца подтягиваю.

 Нормально.

8. Дает понять, когда он сходил в штаны

Нет. Пока мы дошли только до того, что Слава ходит на горшочек тогда, когда его посадишь. Но, если вовремя не посадить, сходит в штаны и молчит, будет продолжать играть.

 Он в памперсах?

9. Хочет и стремится самостоятельно совершать разные действия: есть с помощью приборов, раздеваться и т.д.

да, иногда Слава стремиться сам есть суп, но я ему не даю, потому что весь суп будет на футболке. Однажды Слава даже расплакался, потому что я не дала ему ложку, а он хотел сам суп есть.

 Тут уж вам придется выбирать: чистота или умелый ребенок.

 Позже бывает не легче, а труднее, дети привыкают, что их кормят и требуют, чтобы их кормили.

еще Слава часто любит играть со штанами, надевает и снимает их, но только на правую ногу. Иногда целая проблема куда-то собраться. Заберет у меня штаны, хочет сам надеть, но надевает только на правую ногу. Пытаюсь подхватить и помочь следом и на левую ногу одеть, но он тогда злится, не дает помогать. Сижу жду по пол часа пока наиграется. 

Бывает кофту заберет, одну руку просунет в рукав, другую, пытаюсь подхватить и помочь дальше на голову одеть, злится, кричит, не дает помогать. И  сам дальше не пытается надеть. Так снимает-надевает, снимает-надевает, а я сижу жду, когда ему надоест. Что делать? Как помочь ему дальше продвинуться? Он уже вполне мог бы сам штаны надевать, у него уже очень хорошо получается, даже колготки натягивает до конца на одну ногу, а на вторую даже не пытается.

Только время, терпение и игра.

 Одна ножка пойдет гулять, а вторая не может - плачет.

 Одна ножка уже выглянула из штанины, а другая тоже хочет.

 Прячем ножки, а они выглядывают итд.

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

 Какого совета вы ждете от меня? )))

Волшебного :))) что-нибудь из ваших запасов, как научить ребенка самостоятельно пить из кружки, желательно за один день и не замочив ни одной футболки, не разлив на пол ни единого стакана :))))))))))))

8. Дает понять, когда он сходил в штаны

 Он в памперсах?

Нет, давно уже играет в одних штанишках. Сейчас памперсы одеваю только когда укладываю спать и на улицу конечно. Но, он кстати давно уже на улице не писает, зато делает это сразу придя с домой. Раздену и сажаю на горшок. Не помню уже когда он в мокром памперсе с улицы возвращался. Но, если сделает лужу, продолжает играть в мокрых штанах.

 Тут уж вам придется выбирать: чистота или умелый ребенок.

 Позже бывает не легче, а труднее, дети привыкают, что их кормят и требуют, чтобы их кормили.

Только время, терпение и игра.

Понятно. А как лучше поступать, в случае с супом, брать две ложки - одну Славе давать, другой самой подкармливать или полностью ему это дело доверить необходимо? Просто жалко мне, что весь бульон выливается, одну гущу до рта доносит, он и так мало жидкости потребляет.

Еще бывает, что я сама его кормлю, когда мне надо чтобы Слава съел что-то, что он не особо любит. Например, тушеные овощи. У Славы регулярно бывают проблемы со стулом и мне надо что бы он ел овощи.  Сам он их есть отказывается, а если я беру ложку и начинаю рассказывать какю-нибудь сказку, то открывает рот.

 Одна ножка пойдет гулять, а вторая не может - плачет.

 Одна ножка уже выглянула из штанины, а другая тоже хочет.

 Прячем ножки, а они выглядывают итд.

Здорово! Жаль не помню, как со мной так играли, тоже хочу :)))

last_editor: 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

 Добрый день, Настя.

 

Волшебного :))) что-нибудь из ваших запасов, как научить ребенка самостоятельно пить из кружки, желательно за один день и не замочив ни одной футболки, не разлив на пол ни единого стакана :))))))))))))

 А из ваших рук как он из чашки пьет?

Нет, давно уже играет в одних штанишках. Сейчас памперсы одеваю только когда укладываю спать и на улицу конечно. Но, он кстати давно уже на улице не писает, зато делает это сразу придя с домой. Раздену и сажаю на горшок. Не помню уже когда он в мокром памперсе с улицы возвращался. Но, если сделает лужу, продолжает играть в мокрых штанах.

 Сейчас как раз тот возраст, когда можно начинать учить. По-большому как Славик ходит?

 

Понятно. А как лучше поступать, в случае с супом, брать две ложки - одну Славе давать, другой самой подкармливать или полностью ему это дело доверить необходимо? Просто жалко мне, что весь бульон выливается, одну гущу до рта доносит, он и так мало жидкости потребляет.

 А вы пробовали суп-пюре?

Как Славик ест второе?

Еще бывает, что я сама его кормлю, когда мне надо чтобы Слава съел что-то, что он не особо любит. Например, тушеные овощи. У Славы регулярно бывают проблемы со стулом и мне надо что бы он ел овощи.  Сам он их есть отказывается, а если я беру ложку и начинаю рассказывать какю-нибудь сказку, то открывает рот.

 

Ну с этим пока можно смириться.

Здорово! Жаль не помню, как со мной так играли, тоже хочу :)))

Вот и поиграйте ))).

 Вы со Славиком, а он с вами.

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

 А из ваших рук как он из чашки пьет?

Да, Слава хорошо пьет из моих рук. Правда он делает только по одному глотку, не делает несколько глотков подряд не отрываясь от чашки. Вообще, он и сам может пить, мы обрезали ему специально одну кружечку. Проблема только, что если он напился, то просто выбрасывает кружку, точно как он это делал с ложкой. А так как мне трудно понять в какой момент он напьется, то и кружку в руки я ему не даю.

 Сейчас как раз тот возраст, когда можно начинать учить. По-большому как Славик ходит?

 Где прижмёт там и сходит. Вообще, раньше он просился на горшок по-большому. Помню даже в сентябре, когда мы ездили на море, я удивлялась, как быстро Слава освоился, выучил где туалет и где стоит горшочек. И когда его поджимало, бегом бежал туда, брал горшок и всячески привлекал мое внимание. Однажды дверь в туалет оказалась закрытой, он сел под дверью и начал кричать, так что я сразу поняла в чём дело. Когда мы вернулись домой Слава сильно заболел, вероятно ротовирус, у него был частый и сильный понос, он лежал как тряпочка и понятное дело всё время в памперсы который я просто меняла и никаких горшков. Я не помню, чтобы он просился на горшок после того как поправился.

 А вы пробовали суп-пюре?

Как Славик ест второе?

Нет, давно уже не делаю суп-пюре. Как-то в нашей семье не заведено готовить такой суп. Варила Славе только на стадии прикорма, а как зубы вылезли, наоборот стараюсь готовить так чтобы было что пожевать :)

Вообще, я недавно попробовала дать Славе ложку, и он сам ел суп. Ел с удовольствием, правда был ужасно мокрый в конце. На следующий день взял ложку, облился и отказался есть сам, кормила. 

Второе ест сам, что-то ложкой, что-то вилкой, например котлету с макаронами. А иногда и руками, когда вилкой устает колупаться.

last_editor: 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый день, Настя.

Давайте подведем итоги, сначала по поводу еды::

 Славик умеет есть ложкой, но ест по своему желанию. Если отказывается, вы его  кормите.

 Второе он ест сам.

Славик умеет пить из чашечки, но бросает чашку, когда выпьет.

То есть, у Славика есть небольшие проблемы поведения, но  нет проблем с самостоятельной едой.

 Я правильно поняла? ))))

 

 

 

С уважением, Полина Львовна

Vaskresenka
Дети:
Имя: 
Вячеслав
Дата Рождения: 
27/11/17
Последний визит :
21-02-2020 14:22

Здравствуйте, Полина Львовна.

Давайте подведем итоги, сначала по поводу еды::

 Славик умеет есть ложкой, но ест по своему желанию. Если отказывается, вы его  кормите.

 Второе он ест сам.

Славик умеет пить из чашечки, но бросает чашку, когда выпьет.

То есть, у Славика есть небольшие проблемы поведения, но  нет проблем с самостоятельной едой.

 Я правильно поняла? ))))

Да, всё верно :))) ну, с небольшой поправкой, суп ему действительно тяжело есть самостоятельно, пол тарелки ведь на себя выливает, мокрый весь сидит. Ну, и кружку бросает не то, что когда выпьет, а когда попьет, это может быть и после одного глотка.

 

 

 

С уважением, Анастасия Горбунова.

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
20-02-2020 16:20

Добрый день, Настя.

 То, что ест суп неаккуратно - вполне естественно.

 Аккуратность приходит с опытом. Ну и придумать игры, в процессе которых ребенок будет учится пользоваться  ложкой.

 Можно предложить переливать воду ложкой из одной емкости в другую.

 Это может стать игрой во время купания.

 

Ну, и кружку бросает не то, что когда выпьет, а когда попьет, это может быть и после одного глотка.  

 Проблема только в том, что вы переживаете из-за небольшого количества жидкости, которую пьет Славик.

 Обычно рекомендуют после этого не допаивать.

 Ну и с кружкой тоже можно устраивать игры с переливаниями.

 

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Страницы

Эту тему просматривали:

ADMIN, Администратор , ElenaDSU, TatyanaN, Иванова Марина М., polina, Anechka, Ir-ra, Psy , Администратор, Показать всех
Всего просмотров: 65060