Консультативный форум


Александра, 21.04.2012

  • Дети:
    Александра
    (5 лет 2 месяца)

    Добрый день!

    Саша родилась на 38 неделе рост 51 вес 3530 диагноз синдром Дауна других патологии нет.
    - 1,5 месяца поворачивала голову на звук.
    - 2 месяца начала лепетать, агукать.
    - 2,5 месяцев поворачивалась на бок и с живота на спину.
    - 3 месяца начала переворачивать на живот, отвечать улыбкой на улыбку.
    - 6 месяцев умеет брать игрушки перекладывать из одной руки в другую, активно интересуется происходящем вокруг, отзывается на имя, ест с ложки.
    - 8 месяцев садилась самостоятельно, ползает по лягушки.
    - 11 месяцев встаем самостоятельно держась за опору, ходит за две ручки.
    - 1 год 5 месяцев самостоятельно ходит.
    Сейчас Саше 1 год 10 месяцев наши успехи:
    - неплохо ходит, правда широко расставляя ноги практически не сгибая колен, пытается бегать.
    - ест сама ложкумеет, пьет сама из поильника.
    - знает применение расчески, приписывает себя и других.
    - активно играет со взрослыми, сестрами.
    - умеет складывать и доставать игрушки в коробку, играет в мяч, в кубики ставя их друг на друга, собирает пирамиду, ставит карточки одну в другую, пытается рисовать карандаши.
    - пытается себя мыть в ванной.
    - если чего- то хочет показывает при помощи вещей ( хочет пить приносит поильника)

    Мы не умеем:

    - пить из кружки.
    - боимся садиться на горшок.
    - не разговаривает ( только отдельные звуки ааааа, да-да, ба, ма, па, иногда дай, но только в виде звука не применяя), не пытается повторять звуки.
    - не дает игрушку которую просят.
    - не показывает на животного о котором говорят.
    - не может долго сидеть на одном месте.
    - на улице ведет себя не активно, отказывается ходить.


    Подскажите пожалуйста как можно научить этому ребенка? Возможно ли научить ее говорить? К нашему возрасту у нас всего 10 зубов, последние вылезли в 1 год 6 месяцев и больше нет даже намека . Вылезут ли остальные, и можно ли сделать рентген на наличие остальных. Литература Ваша есть, пользуемся, но не все еще прочитали.

    С Уважением, Надежда!

  • #1
    Педагог-дефектолог
    Добрый вечер, Надежда.
    Рады видеть вас на нашем форуме.
    Саша родилась на 38 неделе рост 51 вес 3530 диагноз синдром Дауна других патологии нет.

    Замечательно, что девочка здоровенькая.
    Судя по вашему описанию, навыки у малышки появлялись в пределах нормы
    И сейчас она многое умеет.
    - неплохо ходит, правда широко расставляя ноги практически не сгибая колен, пытается бегать.
    - ест сама ложкумеет, пьет сама из поильника.
    - знает применение расчески, приписывает себя и других.
    - активно играет со взрослыми, сестрами.
    - умеет складывать и доставать игрушки в коробку, играет в мяч, в кубики ставя их друг на друга, собирает пирамиду, ставит карточки одну в другую, пытается рисовать карандаши.
    - пытается себя мыть в ванной.
    - если чего- то хочет показывает при помощи вещей ( хочет пить приносит поильника)


    Вы привели список того, что у малышки не получается:

    Мы не умеем:

    - пить из кружки.
    - боимся садиться на горшок.
    - не разговаривает ( только отдельные звуки ааааа, да-да, ба, ма, па, иногда дай, но только в виде звука не применяя), не пытается повторять звуки.
    - не дает игрушку которую просят.
    - не показывает на животного о котором говорят.
    - не может долго сидеть на одном месте.
    - на улице ведет себя не активно, отказывается ходить.



     Мы эти вопросы разберем по порядку. Хорошо, что у вас есть литература, потому что во время обсуждения мы будем на нее опираться.
     Выберите, что бы вы хотели обсудить в первую очередь.
    Пока у меня вопрос по поводу слуха ребенка.
    Когда его проверяли, как, и каков результат?
    Привожу сроки прорезывания зубов. Сразу добавлю, что при синдроме Дауна часто бывает задержка дентации.

    Резцы:

       первые нижние – 6-9 мес.;
       первые верхние – 7-10 мес.;
       вторые верхние (боковые) – 9-12 мес.;
       вторые нижние (боковые) – 9-12 мес.


    Коренные зубы:
        первые верхние – 12-18 мес.;
       первые нижние – 13-19 мес.;
       вторые нижние – 20-23 мес.;
       вторые верхние – 24-26 мес.


    Клыки:
       верхние – 16-20 мес.;
       нижние – 17-22 мес.


    С уважением, Полина Львовна
  • #2
    Добрый день, Полина Львовна!

    Последний раз слух проверяли в год в сурдологическом центре на компьютере было все порядке. Есть проблема со зрением в 7 месяцев было 100% , а в год поставили - 3,5 на оба глаза.
    Зубы у нас лезут не попорядку
    10 мес. Два нижних резка
    1 год два верхних коренных
    1 год 1 мес.два верхних резца
    1 год 3 месяца два нижних коренных и 2 вторых верхних резца
    1 год 6 мес. 2 вторых нижних резца острые как клыки , но место между ними и коренными есть.

    Больше всего беспокоит, что не разговаривает и не пытается повторять звуки . Возможно ли научить ее говорить или еще рановато?


  • #3
    Педагог-дефектолог
    Больше всего беспокоит, что не разговаривает и не пытается повторять звуки . Возможно ли научить ее говорить или еще рановато?
    Можно Вы выбрали для обсуждения этот вопрос?


    С уважением, Полина Львовна
  • #4
    Добрый день!

    Да. Это больше всего беспокоит.  У нас не большой запас звуков, произносит слоги да, на, ба, па, ма, дай и это пока все. Диалога не происходит. В игре называем , что это кошка она говорит мяу , а это собачка ав-ав , машинка би- би и так далее,  показываем картинки с животными спрашиваем, где то ли иное животное, интерес нулевой. Понимает когда к ней обращаются, распознает когда ругаются, обижается, возмущается, начинает сама себе, что- то говорить, когда хвалят, улыбается, радуется.Как проявить интерес к речи?


  • #5
    Педагог-дефектолог
    Надежда Ч;34678Добрый день!

    Да. Это больше всего беспокоит.  У нас не большой запас звуков, произносит слоги да, на, ба, па, ма, дай и это пока все. Диалога не происходит. В игре называем , что это кошка она говорит мяу , а это собачка ав-ав , машинка би- би и так далее,  показываем картинки с животными спрашиваем, где то ли иное животное, интерес нулевой. Понимает когда к ней обращаются, распознает когда ругаются, обижается, возмущается, начинает сама себе, что- то говорить, когда хвалят, улыбается, радуется.Как проявить интерес к речи?
    Прежде всего давайте разделим собственную речь ребенка и ее понимание обращенной речи.

    Собственная речь

    Да. Это больше всего беспокоит.  У нас не большой запас звуков, произносит слоги да, на, ба, па, ма, дай и это пока все.

    Диалога не происходит.

    В игре называем , что это кошка она говорит мяу , а это собачка ав-ав , машинка би- би и так далее
    Что входит в "так далее"? Напишите в столбик ВСЕ слова.


    Понимание речи:

    показываем картинки с животными спрашиваем, где то ли иное животное, интерес нулевой.
    Интерес и непонимание - это разные аспекты.
     к чему нет интереса: к картинкам, вашему вопросу, животным, разговору с вами?

    Чтобы это понять нужно знать, как ребенок понимает речь в быту, когда ей это нужно и интересно.
    Например. она любит гулять, а вы говорите "пойдем гулять" и она движется в коридор или смотрит на коляску, или оживляется.


    С уважением, Полина Львовна
  • #6
    Добрый день!

    В основном учимся в ванной когда моемся, там ей проще сосредоточиться.
    Берем с собой фигурки животных, обьясняем, показывая на животное, давая ей в руки:
    Это кошка - она говорит мяу,
    Это собачка - она говорит ав - ав,
    Это лошадка - она говорит иго- го,
    Это корова - она говорит му,
    Это поросенок - он говорит хрю- хрю.
    В этот момент она слушает, смотрит и берет в руки, но звуки не повторяет.
    Затем кладем всех животных обратно и  просим ее найти кошечку и дать ее нам, вот тут и проблема она просто разбрасывает игрушки и больше к ним не подходит. Такая же история и с картинками.
    Если мы идем гулять, говорим идем гулять будем одеваться. Она может взять принести вещи, или ботинки или будет пытаться одеться сама, ботинки на ноги, шапку на голову. Говорим идем кушать идет следом на кухню иногда берет сама из шкафчика ложку подходит к стульчик просит, чтоб посадили ( при помощи жестов). Говорим идем купаться идет в ванную, в том случается хочет купаться, если не хочет начинает капризничать, показывая тем самым, что настроения у нее купаться нет, тогда моется под душем без игры. Стараемся обучать ее в игровой форме, не заставляя если не хочет.


  • #7
    Педагог-дефектолог
    Добрый вечер, Надежда.

    В основном учимся в ванной когда моемся, там ей проще сосредоточиться.

    Возможно и так, лучше вас никто не сможет это определить.
    Дальше начнем разбирать:
    Берем с собой фигурки животных, обьясняем, показывая на животное, давая ей в руки:
    Это кошка - она говорит мяу,
    Это собачка - она говорит ав - ав,
    Это лошадка - она говорит иго- го,
    Это корова - она говорит му,
    Это поросенок - он говорит хрю- хрю.
    В этот момент она слушает, смотрит и берет в руки, но звуки не повторяет.
    Затем кладем всех животных обратно и  просим ее найти кошечку и дать ее нам, вот тут и проблема она просто разбрасывает игрушки и больше к ним не подходит. Такая же история и с картинками.
    Начинать нужно с выбора из двух. Методика последовательно и подробно описана в наших книгах.
    "Малыш" стр. 124, "Формирование навыков общения и речи" Этапы "Лепет" и  "лепетные слова"
    Понимание фраз в приложении 3.

    Если мы идем гулять, говорим идем гулять будем одеваться. Она может взять принести вещи, или ботинки или будет пытаться одеться сама, ботинки на ноги, шапку на голову. Говорим идем кушать идет следом на кухню иногда берет сама из шкафчика ложку подходит к стульчик просит, чтоб посадили ( при помощи жестов). Говорим идем купаться идет в ванную, в том случается хочет купаться, если не хочет начинает капризничать, показывая тем самым, что настроения у нее купаться нет, тогда моется под душем без игры. Стараемся обучать ее в игровой форме, не заставляя если не хочет
    . Это хорошее понимание речи. Можно использовать и картинки.


    С уважением, Полина Львовна
  • #8
    Добрый день! Дочурка наша подрасла. Нам скоро в школу. Сейчас мы посешаем обычный садик. С Сашей занимаются как воспитетели так и специалисты: психолог, дефиктолог, логопед. Но речь у нас так и не появилась. Есть несколько слов которые она применяет это слова: да, вот это. Когда обращается говорит баба. Вместо слова Нет мотает головой. На еэто все. Речь понимет , но не все. Буквы не знат, цифры знает, но не все. Писать не умеет.  Рисует палочки, кружочки. Старается разукрашивать картинки. По запроусу где собачка, кошечка и т.д. Ни на животных, ни на кортинках не показывае. Ходим на танцы, стараеся повторять движения под музыку. Подскажите как подготовить ребенка к школе. Может есть какие-то дполнительные занятия для таких детишек в школах. С чего нам начать?  И куда можно обратится? На лето мы уезжаем. Хотелось бы начать с сентября.
     Спасибо!                                        


  • #9
    Педагог-дефектолог


    Добрый день, Надежда.

     
    Дочурка наша подрасла. Нам скоро в школу. Сейчас мы посешаем обычный садик. С Сашей занимаются как воспитетели так и специалисты: психолог, дефиктолог, логопед. Но речь у нас так и не появилась. Есть несколько слов которые она применяет это слова: да, вот это. Когда обращается говорит баба. Вместо слова Нет мотает головой. На еэто все. Речь понимет , но не все. Буквы не знат, цифры знает, но не все. Писать не умеет.  Рисует палочки, кружочки. Старается разукрашивать картинки. По запроусу где собачка, кошечка и т.д. Ни на животных, ни на кортинках не показывае. Ходим на танцы, стараеся повторять движения под музыку. Подскажите как подготовить ребенка к школе. Может есть какие-то дполнительные занятия для таких детишек в школах. С чего нам начать?  И куда можно обратится? На лето мы уезжаем. Хотелось бы начать с сентября.
      Ваша девочка подросла, ей уже 5 лет. Я переведу вас в раздел к старшим ребятам, поскольку здесь мы консультируем детей до трех лет. Наши специалисты: педагог и логопед ответят вам на все ваши вопросы.                                                         


                                               


    С уважением, Полина Львовна
  • #10
         Добрый день! Дочурка наша подрасла. Нам скоро в школу. Сейчас мы посешаем обычный садик. С Сашей занимаются как воспитетели так и специалисты: психолог, дефиктолог, логопед. Но речь у нас так и не появилась. Есть несколько слов которые она применяет это слова: да, вот это. Когда обращается говорит баба. Вместо слова Нет мотает головой. На еэто все. Речь понимет , но не все. Буквы не знат, цифры знает, но не все. Писать не умеет.  Рисует палочки, кружочки. Старается разукрашивать картинки. По запроусу где собачка, кошечка и т.д. Ни на животных, ни на кортинках не показывае. Ходим на танцы, стараеся повторять движения под музыку. Подскажите как подготовить ребенка к школе. Может есть какие-то дполнительные занятия для таких детишек в школах. С чего нам начать?  И куда можно обратится? На лето мы уезжаем. Хотелось бы начать с сентября.
     Спасибо!                                                                             


  • #11
    Педагог-дефектолог
        Надежда,  добрый вечер. Извините, но в прошлый раз я вас забыла перевести и сделаю это сейчас. 

     Сейчас я  вас переведу в раздел к старшим детям. Там вас будет консультировать логопед и педагог, которые ответят на ваши вопросы. Удачи вам.                                      


    С уважением, Полина Львовна
  • #12
    Педагог
    Добрый вечер, Надежда!
     Приветствую Вас в разделе консультирования детей дошкольного возраста.

    Если у Вас сейчас есть актуальные вопросы - ждем их!                                         


    С уважением, Елена Поле
  • #13
       Подскажите как подготовить ребенка к школе. Может есть какие-то дполнительные занятия для таких детишек в школах. С чего нам начать?  И куда можно обратится? На лето мы уезжаем. Хотелось бы начать с сентября.
     Спасибо!                                   


  • #14
    Педагог
      Добрый вечер!
     Вы уже сориентировались, в какую школу хотели бы пойти?
      Подготовкой к школе обычно занимаются в детских садах. Вы обсуждали такую возможность с теми специалистами, которые работают с Сашей?  
     Информацию о том, какие школы посещают наши дети Вам может дать наш социальный работник. Ее зовут Светлана Салова.
    Ее тема на форуме находится здесь: http://downsideup.wiki/ru/forum/single/2414
    Ее адрес s.salova@ downsideup. org     
    Материалы по подготовке к школе на нашем ресурсе Вы можете найти здесь: http://media.downsideup.wiki/ru/list/collection/preparing_for_school                                 


    С уважением, Елена Поле
  • #15
       Добрый вечер! Спасибо большое за информацию. О какой-то конкретной школе еще не задумывались так как она не разговаривает. Если какие-то занятия не интересны, она на отрез отказывается заниматься. По просьбе написать или наресовать или показать определенные картинки она не делает. Не усидчивая, долго на одном месте сидеть не может. И при всем при этом многое понимает что хорошо, что плохо режим дня всаду соблюдает, обращая внимание на других ребят. Знает свое место за обеденным столом, свою кроватку, когда гулять, когда спать. Обслуживает себя сама.
         Специалисты в саду говорят что разговаривать будет, но видимо позже. Что ее могут взять и в обычную школу. Но мы не уверенны, что она сможет там учиться полноценно, что там смогут уделять ей столько внимания сколько ей нужно, от сверсников мы на 1-1,5 отстаем. 
           Общалась с родителями чьи детки ходят в коррекционные школы,многие переводят на домашнее обучение так как в основном туда ходят детки из детдомов, а развитие у них на много отстает от домашних детей. Получатся что развития как такового нет и ребенок топчиться на месте. Либо не правильно подобранна школа? Вот как бы не знаем в каком направлении демать. Дополнительные занятия не повредят. Но не знаем с чего начать и куда обратиться, и чтоб не далеко от дома или сада. Сад расположен в 20 минутах езды на автобусе.


  • #16
    Педагог
    Надежда, большинство наших детей учится в коррекционных школах, и, надо сказать, что это - хороший вариант для ребят! Коррекционные школы давно и достаточно успешно учат наших детей, но, конечно, все зависит от конкретной школы.
    С общеобразовательными школами дела обстоят очень "туманно", в любом случае есть большой риск, что и школа не сможет уделять  Саше адекватную поддержку ( индивидуальная программа обучения, тьютор и так далее), и самой Саше будет трудно нормально чувствовать себя в классе и в обучающем процессе.   
     Я Вам опять рекомендую связаться со Светланой Саловой и обсудить этот вопрос, я уже писала Вам об этом и теперь еще раз дублирую для Вас ее контакты
        
    Информацию о том, какие школы посещают наши дети Вам может дать наш социальный работник. Ее зовут Светлана Салова.
    Ее тема на форуме находится здесь: http://downsideup.wiki/ru/forum/single/2414
    Ее адрес s.salova@ downsideup. org                                      




    С уважением, Елена Поле

Внимание

Ваше сообщение содержит недопустимые для этого форума выражения

Вход

Произошла ошибка

Данная функция доступна только для авторизованных пользователей